在往昔岁月里，“一技在手，吃遍天下”的观念深入人心，致使不少职业院校在制定人才培养方案时，将重心片面地置于提升学生的专业技能上，以帮助学生获得“一技之长”为首要目标。然而，随着时代的车轮滚滚向前，社会经济飞速发展，这种单一的培养模式逐渐显露出其局限性，已难以契合企业对人才的多元化需求。在当今新时代职业教育的大背景之下，用人单位对职校毕业生提出了更为严苛的要求，个人专业技能固然至关重要，但工匠精神以及思想道德品质的重要性亦日益凸显，已被提升至与专业技能同等关键的地位。

广州市纺织服装职业学校，这所创立于1958年的中职学校，以其鲜明的艺术特色在职业教育领域独树一帜。学校始终坚守“弘美育人”的创新模式，致力于将德育与美育深度融合，打破传统价值观教育仅停留在理论层面的局限，而是通过开展丰富多样、精彩纷呈的实践活动，让价值观教育如春风化雨般滋润学生的心田，落地生根发芽，全力培养德艺双馨的新时代工匠。

“闭环式”育人，德育与专业技能并重

广州纺校积极探索创新，深度挖掘社会主义核心价值观内涵，并将其巧妙地融入课程体系和校园文化的建设之中。在课程设置方面，学校以思政课为引领，充分发挥其主导作用，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，让学生在理论学习中筑牢思想根基。同时，常态化开展“五老”课堂，邀请经验丰富、德高望重的老同志到校授课，他们以亲身经历和深厚的人生阅历，为学生们讲述过去的故事，传递宝贵的精神财富，使学生在日常学习中潜移默化地受到思想的熏陶和感染。此外，学校还善于把握开学第一课、升旗仪式、入团仪式、毕业典礼等重要契机，精心组织，认真备课，讲好中职学生思政课，让思政教育融入学生学习生活的各个重要节点。不仅如此，学校还着力打造德智体美劳全面培养的教育体系，注重各学科之间的协同合作，使思政教育与其他公共课、基础课、专业课、实习实训等课程同向同行，形成强大的育人合力，努力培养思想端正、专业扎实、业务创新的高素质技术技能型人才。

在校园文化建设方面，广州纺校大胆创新，积极推出“文化育人”模式，通过文化浸润、文化体验和文化传承等多种形式，精心构建起从新生训练营到毕业启程礼的“闭环式”协同文化育人体系，确保每一位学生都能深度参与其中，形成多层发散、交互融合的文化“同心圆”。学校积极开展以中共党史为重点的“四史”教育、理想信念教育和社会主义核心价值观教育，通过举办专题讲座、主题展览、红色文化节等活动，让学生在浓厚的文化氛围中，深刻领悟历史的厚重与责任，坚定理想信念，树立正确的价值观，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

多元化载体，培育德艺双馨新时代工匠

广州纺校充分发挥已开设的40多个学生社团的独特作用，积极组织各类丰富多彩、形式多样的社团活动，让学生社团成为学生思想政治教育的重要阵地和生动载体。例如，国学社通过举办经典诵读、诗词大会等活动，传承中华优秀传统文化；茶艺社的同学们则在优雅的茶艺表演中，展现传统文化的魅力；模特队的精彩走秀，不仅展示了时尚之美，更培养了学生的自信和气质；匠心创意社则鼓励学生发挥创意，动手实践，培养创新精神和工匠精神。此外，篮球赛、舞蹈比赛、“强国好声音”歌唱比赛等赛事也精彩纷呈，既营造了传承中华优秀传统文化的浓厚氛围，又极大地活跃了校园文化气氛，引导学生在参与活动的过程中，养成合作、分享、进取等良好品质，有效培育了学生的职业道德和职业精神。

同时，学校精心构建了以志愿服务、劳动实践、实践教学等为多元化载体的实践育人体系，努力搭建起学校与社会、工作、学生之间的沟通桥梁，引导学生树立适应社会需求的价值取向。目前，该校学生在志愿者协会的注册人数已超过1100人，累计志愿时长达到20880小时以上。两校区分别依托海珠区青年志愿者协会、花都区赤坭镇青年志愿者协会作为属地管理机构，定期组织开展各类校园内外的实践性志愿服务活动。如职业技能进社区志愿品牌活动，学生们将自己所学的专业技能带到社区，为居民提供服装修改、手工制作等服务；“编织爱心”关爱老人送福袋活动，学生们用自己的双手编织温暖，传递爱心；军区老人过生日活动，让学生们学会关爱他人，懂得感恩；“小手拉大手”垃圾分类进社区活动，增强了学生的环保意识和社会责任感；整理公共区域共享单车活动，培养了学生的社会公德和团队协作精神。这些活动充分展现了纺校志愿者工作的技能特色和精神风貌。

学生参加课外实践——深入社区参加活动

此外，广州纺校还积极探索劳动教育新模式，不仅将劳动教育纳入各大专业人才培养方案，作为重要的教学内容，还广泛开展形式多样、富有特色的劳动教育实践活动。花都校区的学生积极参与开荒打造种植园、“智慧林”等活动，在辛勤的劳动中，体验收获的喜悦，培养艰苦奋斗的精神。同时，学生们还积极参与学生返校、礼仪周、劳动周、全员核酸、垃圾分类、绿色环保等各项工作，在实践中培养学生的劳动教育职业素养，让学生明白劳动的价值和意义，养成热爱劳动的好习惯。

学生参加课外实践——劳动教育活动

学校、家庭、社会三位一体协同育人

为实现更为卓越的协同育人效果，广州纺校精心构建了学校、家庭、社会三位一体的协同育人模式，全方位强化家校沟通，深化职业技能与家庭教育的有机融合，携手共同培育具备专业技能和综合素养的技术技能人才。

在学校方面，学校的师资队伍可谓人才济济，汇聚了众多行业精英和企业家代表。他们不仅拥有扎实的专业知识，还具备丰富的行业经验和敏锐的前沿技术洞察力。他们将这些宝贵的财富带入课堂，通过生动有趣的实践教学和富有成效的产教融合项目，为学生创造真实的职业环境体验，让学生在校园里就能提前感受职场氛围，了解行业动态。广州纺校高度重视职教师资的专业成长，积极参与广州市第一批家庭教育名师工作室建设，并凭借自身的实力和努力，成功申报主持建设广州市第二批家庭教育名师工作室。学校定期组织专业培训和教研活动，为教师们提供学习交流的平台，不断更新教育理念和教学方法，确保师资队伍的持续发展和专业领先，为培养高素质的人才提供了坚实的师资保障。

“家校社”协同育人进社区活动

在家庭方面，学校建立了多元家庭教育体系和三级家长委员会体系，广纳贤才，邀请专家学者和优秀家长共同参与，形成专兼职相结合的教育团队，使家长能够深度融入学校管理。同时，通过举办职业体验日和校园开放日等活动，为家长提供了深入了解孩子专业学习情况的机会，让家长亲身感受孩子在学校的成长和进步，进一步强化家校之间的沟通与合作，携手培养具备实战技能的职教学子。家长委员会中不乏各行业的精英和企业家代表，他们积极为学生提供行业前沿信息和职业发展指导，分享自己的成功经验和人生感悟，为学生的职业规划提供了宝贵的第一手资料，帮助学生更好地明确自己的职业方向和目标。

在社会资源方面，学校积极拓展对外合作，与企业建立了紧密的合作关系。例如，与互太（番禺）纺织印染有限公司共建人才培养联盟，成立订单班，推进企业新型学徒制，为学生提供了直接的就业渠道和实践机会。依托广州市时尚艺术设计职业教育集团，积极探索实施校企合作、协同共育，整合各方资源，实现优势互补，为学生提供了更广阔的发展空间和更多的实践平台。此外，学校还充分利用广东时装周、大学生时装周、广东非遗时尚之夜等活动，以及国际时尚发布中心、博物馆、媒体港等丰富的社会资源，为学生搭建展示才华的舞台，让学生在实践中锻炼自己，提升自己的综合素质和专业能力。同时，学校还充分发挥社区优势，将课堂延伸到社区，利用社区周边的红色教育和国防教育基地资源，开展专题讲座、实践活动，让学生在社区中接受教育，增强社会责任感，形成校社共育的良好局面。

产教融合硕果累累，企业满意度100%

学校教育始终紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这三个关键问题展开深入思考和积极实践，从学生的优势发展与终身发展的美好愿景出发，结合职业技术技能人才的专业能力需求，将立德树人这一根本任务贯穿于教育教学的各个环节，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过“校家社”协同育人体系的有效运行，广州纺校在立德树人方面取得了令人瞩目的显著成效。一方面，学生的综合素质和专业技能得到了大幅提升，在学校的精心培养和学生的自身努力下，学校各专业学生在校、市、省、全国乃至行业赛中屡获佳绩，充分展现了学生的专业成长和实践能力。另一方面，学校与企业深度合作，共建人才培养联盟，积极培育新时代能工巧匠。借助产教融合项目，学生在真实的工作环境中学习锻炼，实现了学校教育与企业需求的无缝对接，为行业培养和输送了大量具备实战技能的优秀技能人才。

据统计，近两年，广州纺校学生实习后转为单位正式员工的比率稳定在95%左右。2023年，学校15个专业中，转正率高达100%的专业有8个。学生对自身工作创新应变能力的满意度为100%，用人单位对学校毕业生的综合满意度也高达100%。2024年底，广州市教育局公布的第三批校家社协同育人示范校名单中，广州纺校赫然在列。这一殊荣不仅是对学校在校家社协同育人领域实践成果的高度肯定，更是对学校长期以来致力于职业教育与社会资源深度融合的充分认可，彰显了广州纺校在职业教育领域的卓越成就和独特魅力。（撰稿  王哲； 图片来源于学校）